为科学实验教学说“说理”  

作　　者：李娟 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑区灵山书院,315806

出　　处：《数理化解题研究》2022年第20期143-144,F0003,共3页

摘　　要：核心素养是当前教育界关注的重要课题.初中科学中科学方法素养即了解并把握认识客观事物的过程和程序,是其教学的核心,也是近几年中考考查的重点,让学生阐述各种生活现象,实验原委的“说理题”便迎刃而生.然而,在中考复习中,我们发现学生分析科学现象,解释科学原理的思维能力并不高.本文尝试以一道中考题为例,针对学生在解释科学实验现象类型的说理题中出现的典型问题,反思科学实验教学实际,从实验设计、语言表达、演示推理等多方面进行分析研究,在实验教学中推进科学说理思维能力.

关 键 词：中考 说理题 实验教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]