促进认知进阶的“情境—问题”教学设计策略  

作　　者：黄秀娟 陈迪妹[2] 

机构地区：[1]温州第二高级中学,浙江温州325000 [2]温州大学化学与材料学院,浙江温州325000

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第12期52-55,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：温州市2020年教学规划课题“高中化学基于‘情境-问题'促进认知进阶的教学研究”(课题编号:WK2019006)研究成果。

摘　　要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《课标》),提倡在真实问题情境中学习化学知识,学生利用所学知识在解决真实情境中的问题时构建化学学习方法与思维,形成必备品格与关键能力。可见,真实问题情境是学生化学学科核心素养形成与发展的重要平台。

关 键 词：化学学科核心素养 真实情境 真实问题情境 化学知识 普通高中化学课程标准 “情境—问题”教学 必备品格 设计策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]