例析学生关键能力在易错题教学中的培养  

作　　者：贾玉兵[1] 孟丽萍 

机构地区：[1]山东省高青县第一中学

出　　处：《教学考试》2022年第34期51-54,共4页

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“指向关键能力培养的高中物理教学实践与研究”(编号:2021ZJZ025)之研究成果。

摘　　要：学生在学习过程中经常会遇到一些困难,出现各种错误。教学中发现,一些优秀的学生善于从错题中总结经验,吸取教训,反思知识漏洞。他们通过科学地分类、整理易错题,并在考试前根据错题本进行复习,提高了复习的有效性,从而在考试中取得了理想成绩。但也有不少学生不能科学地整理易错题.不懂得如何记录错题并进行正确的错题归因,又得不到教师的有效指导。

关 键 词：易错题 错题本 错题教学 复习的有效性 知识漏洞 有效指导 错题归因 学生关键能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]