历史新课标的主要变化及教学改进建议  

作　　者：刘汝明[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第7期16-18,共3页Beijing Education

摘　　要：把握《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"历史新课标")的主要变化,思考落实路径,对提升学科课程育人品质具有重要意义。1.“历史新课标”的主要变化一是明晰了历史学科课程性质和育人功能价值。"历史新课标"指出,"历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科",要求学生通过了解中外历史发展进程,"探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势",突出学科课程的"思想性、人文性、综合性、基础性"。

关 键 词：人类历史进程 教学改进 历史新课标 历史真相 学科课程 历史发展趋势 义务教育历史课程标准 育人功能 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]