中小学师生“双向”教学文化的构建  

作　　者：刘晓群 郝树萍 任乃容 

机构地区：[1]北京市石景山区古城第二小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第7期86-86,88,共2页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“学生核心素养培育背景下‘好伙伴课堂’构建的行动研究”(立项编号:CDDB18248)研究成果,课题负责人:刘晓群。

摘　　要：为了体现课堂的学生主体地位,让学生思维"可视化",学校提出"活动中体验、合作中探索、开放中创新"的"师生双向评价"课堂教学文化,引领教师转变教育观念,通过创设丰富的学习活动、组建有效的合作形式、拓展多元的开放途径,进一步引导学生积极自主体验、深入探究思索、灵动创新思维,不断深化课堂教学改革,将课堂真正还给学生,培养学生的高品质思维,切实落实减负提质。

关 键 词：中小学师生 自主体验 减负提质 课堂教学文化 转变教育观念 创新思维 学生主体地位 还给学生 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]