农村数学教师实施义务教育课程标准的成效研究  

作　　者：李保臻[1] 杨俏 张黎娜 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,730070

出　　处：《中学数学杂志》2022年第4期1-6,共6页

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究”(18YJA880039);2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目“国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究”(GS[2021]GHBZ131);2021年度西北师范大学研究生培养与课程改革项目“教育硕士‘教学实践类’课程建设的理论与实践研究:以学科教学(数学)为例”(2021KGLY01019)。

摘　　要：课程标准是教师教学的根本依据,而农村教师实施课标的成效对农村基础教育课程改革的顺利进行及城乡教育均衡发展等至关重要.本文以甘肃省2021年参加“国培计划”的部分农村数学教师为对象,就义务教育数学课程标准的实施成效进行了全面调查.研究发现:教师对课标的认同度较高但日常使用不多;教师了解课标的构成内容但理解深度不够;教师教学有变化但全面落实课标理念不足;教师有反思意识但依课标反思教学程度不深.据此,研究提出了农村数学教师有效实施课标的几点建议.

关 键 词：农村数学教师 义务教育 课程标准 实施成效 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]