说写结合提升写作思维  

作　　者：陈迅 陈国华 

机构地区：[1]宜昌市长阳土家族自治县都镇湾镇宝塔初级中学

出　　处：《湖北教育》2022年第20期65-65,共1页

摘　　要：写作教学的核心是写作思维能力的培养。如何提升学生的写作思维能力呢?先说后练,以说导写。刚开始进行写作训练时,学生很容易出现思维困顿。教师可以引导学生先说后练,如提出一些与写作构思过程相关的问题,让学生展开交流。以记叙文教学为例,教师可以提出“你准备表达什么情感”“你准备选取什么素材”“你准备如何开头”等问题。如果是话题作文,教师可以问“你准备写什么主题”等。这些问题的设置旨在引导学生打腹稿,让学生对作文内容心中有数。学生在交流过程中能获得思维启示,加之教师点拨,学生思维会活跃起来。笔者建议这个训练阶段要持续一个学期以上,训练时要设法让尽可能多的学生开口说。

关 键 词：写作思维 话题作文 作文内容 说写结合 教师点拨 写作构思 写作训练 记叙文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]