小学数学中的哲学启蒙  

作　　者：赵伯静 

机构地区：[1]北京市昌平区回龙观中心小学

出　　处：《教育家》2022年第29期56-56,共1页Educator

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于核心素养培养小学生儿童哲学思维途径与方法的研究”(立项编号CDDB21421)的研究成果。

摘　　要：纵观小学数学教材知识体系,教学内容中蕴含着许多哲学里的辩证关系。如“方阵问题中最外圈一共有多少个点”,学生观察的视角不同,就有不同的解决方法,这不就是从不同角度考虑问题吗?教育工作者们有责任将这些富有哲理的光芒照进数学课堂,让学生切实感受到数学的魅力,增强学习兴趣。

关 键 词：小学数学教材 教育工作者 教学内容 数学课堂 辩证关系 方阵问题 哲学启蒙 富有哲理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]