以“真实事件”为起点的幼儿园课程开发——徐州市雍景新城幼稚园大班毕业季主题课程开发  

作　　者：李红蕾 

机构地区：[1]江苏省徐州市教育科学研究院

出　　处：《幼儿100（教师版）》2022年第6期22-24,共3页

摘　　要：在新一轮学前教育课程改革背景下,幼儿园课程被认为是“幼儿在教师创设的环境中,在教师支持、引导和鼓励下,获得各种经验的过程”。幼儿园课程具有生态性、行动性、对话性、和谐性的特点。因此,幼儿园课程应该是基于幼儿生活中各种资源而开发的实践系统,是由各种活动机会组成的行动系统,是由开发课程的多个主体,包括幼儿、教师、家长、其他人员之间平等互动的对话系统,是追求课程主体,包括幼儿、教师、家长、幼儿园全面发展的和谐系统。虽然幼儿园课程开发是多主体主动参与的过程,但作为专业机构的幼儿园和专业的幼儿教师.

关 键 词：幼儿园课程 幼儿教师 幼儿生活 幼稚园 主题课程 平等互动 对话系统 和谐系统 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]