“双减”背景下义务教育阶段化学作业现状调研报告——探索化学教师作业设计能力提升之路  

作　　者：王睿[1] 

机构地区：[1]无锡市江南中学,江苏无锡214000

出　　处：《理科考试研究》2022年第16期54-56,共3页

基　　金：无锡市教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师发展委托专项课题“‘双减’背景下初中化学教师作业设计能力提升研究”(项目编号:JFZX/2021/25);无锡市教育学会“十三五”教科研课题“基于核心素养的初中课堂设计研究”(项目编号:XH20200).

摘　　要：“双减”政策下,化学教师的作业设计应该更加紧密结合学生的学情,关注作业的多重功效,注重作业的呈现方式,提升作业的可操作性,在充分调动学生的化学学习积极性同时减轻学生沉重的学业负担.但是真实情况是作业设计上的变化没有课堂教学变化这么明显,现在的作业设计仍以学业考核和中考成绩为最终导向,这就造成学生作业的数量较多、对象集中、类型单一、质量不高,教师的作业设计能力有待进一步的提高.

关 键 词：双减 义务教育阶段 化学作业 调查报告 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]