王睿

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融合UbD理论的初中化学项目式教学探索——以“复分解反应”为例
《化学教学》2024年第8期36-41,共6页王睿 杨雪梅 
江苏省教育科学十四五规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(编号:D/2021/02/57);2022年度江苏省教育科学规划课题“参照Parsel计划的初中自然科学实验探究教学研究”(编号:B/2022/03/55)的阶段性研究成果。
融合项目式教学与UbD理论,构建适用于初中化学教学的融合框架。以“复分解反应”为例,探讨融合框架的实际应用。在此基础上,选择制取固体酒精作为项目任务,通过了解醋酸钙的性质、探究醋酸钙以及固体酒精的制取,引导学生深入学习,力求...
关键词：初中化学 项目式教学 UbD理论 复分解反应 固体酒精 
个性化学习视野下初中化学校本作业设计策略——以“我们周围的空气”单元复习作业为例
《化学教与学》2024年第13期73-75,共3页王睿 
2022年度江苏省教育科学规划课题“参照Parsel计划的初中自然科学实验探究教学研究”(B/2022/03/55);无锡市教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师发展委托专项课题“‘双减’背景下初中化学教师作业设计能力提升研究”(JFZX/2021/25)的阶段性研究成果。
本研究旨在探讨基于个性化学习理论,构建适用于初中化学校本作业的设计流程框架。以“我们周围的空气”单元复习作业为例,通过明确作业目标、确定作业结果、设计校本作业三个阶段形成具体的作业成果,满足学生的个人需求,促使学生提升化...
关键词：个性化学习理论 初中化学 校本作业 设计策略 
基于UbD 理论的初中化学项目化教学:内涵诠释、模式建构与路径探析
《教育理论与实践》2024年第8期55-58,共4页王睿 杨雪梅 秦立刚 张瑜 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(课题编号:D/2021/02/57)的阶段性研究成果。
基于UbD理论的初中化学项目化教学要求教师设计以大概念为基点的项目化学习过程,引导学生在完成项目的过程中体验具身学习和深度思考,培养学生化学学科核心素养,实现“教—学—评”一体化。基于UbD理论的初中化学项目化教学设计模式:在...
关键词：UbD理论 初中化学 项目化教学 学习逻辑 证据获取 学习宽度 
“双减”背景下义务教育阶段化学作业现状调研报告——探索化学教师作业设计能力提升之路被引量：2
《理科考试研究》2022年第16期54-56,共3页王睿 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师发展委托专项课题“‘双减’背景下初中化学教师作业设计能力提升研究”(项目编号:JFZX/2021/25);无锡市教育学会“十三五”教科研课题“基于核心素养的初中课堂设计研究”(项目编号:XH20200).
“双减”政策下,化学教师的作业设计应该更加紧密结合学生的学情,关注作业的多重功效,注重作业的呈现方式,提升作业的可操作性,在充分调动学生的化学学习积极性同时减轻学生沉重的学业负担.但是真实情况是作业设计上的变化没有课堂教学...
关键词：双减 义务教育阶段 化学作业 调查报告 
基于核心素养的UbD课堂教学——以“酸和碱的中和反应”为例
《理科考试研究》2020年第22期57-60,共4页王睿 
分析“中和反应”实际教学中存在的问题;利用UbD理念设计学习酸和碱之间发生中和反应的课堂教学.
关键词：逆向设计 初中化学 核心素养 
基于核心素养理念下的初中化学课堂教学——以“如何正确书写化学方程式”为例被引量：2
《理科考试研究》2020年第16期56-58,共3页王睿 
化学方程式是初中化学的重点知识,也是学生学习化学的难点.本文利用"核心素养"的教学理念,使用"可迁移的理解""过程性的评估""化学表征上的美"和"思维导图"等方式让学生解决学习中的问题和困难.
关键词：核心素养 初中化学 课堂教学 化学方程式 
创新学生实验在初中化学课堂中的应用——以“金属的性质和利用”为例被引量：2
《化学教与学》2019年第1期42-44,共3页王睿 
实验是化学的灵魂,是化学学科发展的动力源泉[1]。在分析传统演示实验和常见学生分组实验优缺点的基础上,尝试创新学生实验。以眼药水瓶和L型文件夹替代试剂瓶和点滴板,取得良好实验结果。
关键词：实验任务单 创新学生实验 实验教学 初中化学 
谈阅读能力在初中化学中的培养
《理科考试研究（初中版）》2016年第3期79-79,共1页王睿 
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨.美国学者米勒认为,科学素养由相互关联的三部分组成：科学知识、科学方法和科学对社会的作用,具体说就是,具有阅读科学知识的能力和理解科学术语的能力,理解科学探究过程的能力,关于...
关键词：初中化学 化学课堂 科学探究过程 科学术语 美国学者 课内阅读 分析阅读 高中化学 课外知识 化学原理 
转变教学思维 提高教学效果
《理科考试研究（初中版）》2015年第7期80-81,共2页王睿 
初三化学教育是整个化学教育的地基,它为学生将来进一步学习化学打下了知识方面的基础.想要提高整个中国的化学教育的质量,就必须从初中抓起,从培养他们的学习兴趣,激发他们的求知欲,给予学生做够的成功感入手,提高整个化学教学的效果....
关键词：教学效果 化学教育 教学思维 培养关键 成功感 记忆方法 实验教学过程 化学课堂 记忆方面 氯化氢气体 
论如何提高化学教学的质量
《理科考试研究（初中版）》2014年第8期72-72,共1页王睿 
今年是江苏省五严规定提出的第五年,学生在校和作业时间上相比以前有了很大幅度的减少.教师以前教学的常规方式,用＂量＂——使用大量时间去＂磨＂成绩的现象已经无法再现,教师只能寻找另一条道路,用＂质＂——提高教学的质量,在有限的...
关键词：学习水平 学习效率 乐学 常规方式 堂课 作业时间 解题方法 解题过程 最优化 内容讲解 
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