杨雪梅

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供职机构：无锡市江南中学更多>>
发文主题：初中化学新课程改革项目化教学探究式课堂探究式更多>>
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发文期刊：《化学教学》《教育理论与实践》《天津教育》《中学化学》更多>>
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二氧化碳制取和性质检验一体化实验装置再探究
《化学教与学》2025年第7期94-96,共3页杨雪梅 秦立刚 
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“参照Parsel计划的初中自然科学实验探究教学研究”(B/2022/03/55);江苏省陶行知研究会“十四五”规划2024年度重点课题“新课程视域下初中大科学实践育人路径探索”(20240042)的阶段性研究成果。
本文利用塑料瓶、输液器、注射器、医用三通阀等设计一体化装置,进行二氧化碳制取和性质检验的系列实验,完成了二氧化碳的制取、净化,并验证了二氧化碳密度大于空气,且能与水、石灰水、氢氧化钠溶液发生反应。该装置取材容易,便于推广,...
关键词：二氧化碳 制取和性质检验 一体化装置 
初中化学跨学科项目化教学的设计与实践
《天津教育》2025年第5期92-94,共3页杨雪梅 
随着教育改革的不断深化,跨学科项目化教学已成为培养学生综合素质与创新能力的关键手段。跨学科项目化教学在初中化学教育领域,不仅致力于学生化学知识的牢固掌握,更注重培养其跨学科知识的融合与运用能力。此教学模式通过精心设计的...
关键词：初中化学 跨学科知识 实践策略 项目化教学 化学原理 化学知识 创新能力 教学模式 
化合价与化学式学习点津
《中学化学》2025年第2期56-57,共2页杨雪梅 
化合价与化学式是上教版九年级上册第3章第3节的内容。该课题中重点让学生掌握化学式的含义,能用化学式表示物质的组成。熟记常见元素化合价,能利用化合价推求化学式。据此对化学式和化合价有关知识进行了总结。
关键词：化学符号 化学式 表示方法 初中化学 
融合UbD理论的初中化学项目式教学探索——以“复分解反应”为例
《化学教学》2024年第8期36-41,共6页王睿 杨雪梅 
江苏省教育科学十四五规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(编号:D/2021/02/57);2022年度江苏省教育科学规划课题“参照Parsel计划的初中自然科学实验探究教学研究”(编号:B/2022/03/55)的阶段性研究成果。
融合项目式教学与UbD理论,构建适用于初中化学教学的融合框架。以“复分解反应”为例,探讨融合框架的实际应用。在此基础上,选择制取固体酒精作为项目任务,通过了解醋酸钙的性质、探究醋酸钙以及固体酒精的制取,引导学生深入学习,力求...
关键词：初中化学 项目式教学 UbD理论 复分解反应 固体酒精 
基于UbD 理论的初中化学项目化教学:内涵诠释、模式建构与路径探析
《教育理论与实践》2024年第8期55-58,共4页王睿 杨雪梅 秦立刚 张瑜 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(课题编号:D/2021/02/57)的阶段性研究成果。
基于UbD理论的初中化学项目化教学要求教师设计以大概念为基点的项目化学习过程,引导学生在完成项目的过程中体验具身学习和深度思考,培养学生化学学科核心素养,实现“教—学—评”一体化。基于UbD理论的初中化学项目化教学设计模式:在...
关键词：UbD理论 初中化学 项目化教学 学习逻辑 证据获取 学习宽度 
数字化环境下初中化学实践作业拓展研究——以“自制净水装置”为例
《化学教与学（下半月）》2022年第12期64-68,共5页杨雪梅 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师发展委托专项课题“‘双减’背景下初中化学教师作业设计能力提升研究”(JFZX/2021/25);无锡市教育学会“十三五”教科研课题“基于核心素养的初中课堂设计研究”(HX20200)的阶段性研究成果。
以学生对直饮水点产生的疑问为入手点,结合教材“水的净化”相关内容引导学生利用生活中的材料自制个性化净水器,进行净水实验探究并交流展示;设计了含离子交换树脂净化层的多层便携式净水装置,每层可取样通过感官感知和电导率传感器等...
关键词：数字化 自制装置 离子交换 净化效果 
浅谈如何促进初中化学探究式课堂的生成
《好家长（创新教育）》2017年第11期0122-0122,共1页杨雪梅 
新课程改革的重点目标之一是培养学生的科学探究 能力。在新的教学环境下，教师对探究式教学的理解不断加 深，但在具体的教学过程中仍有改进空间，本文从教学实际 情况出发，阐述了如何运用探究式课堂提高教学效率。
关键词：新课程改革 探究式 
浅谈如何促进初中化学探究式课堂的生成
《好家长》2017年第67期122-122,共1页杨雪梅 
新课程改革的重点目标之一是培养学生的科学探究能力。在新的教学环境下,教师对探究式教学的理解不断加深,但在具体的教学过程中仍有改进空间,本文从教学实际情况出发,阐述了如何运用探究式课堂提高教学效率。
关键词：新课程改革 探究式 
如何引导学生从生活中发现和学习化学
《新课程》2017年第20期74-74,共1页杨雪梅 
生活中蕴含很多化学知识，目前学生学习化学不能单单依靠课本，还需要从生活中发现和学习化学。在学习过程中，教师的引导尤为关键。从生活中常见的现象、生活习惯的改变以及生活中常见的环境问题三个方面进行引导学习。
关键词：生活 化学 引导 
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