基于UbD 理论的初中化学项目化教学:内涵诠释、模式建构与路径探析  

Project Teaching of Junior Middle-School Chemistry Based on UbD Theory:Connotation Interpretation,Model Construction and Path Analysis

作　　者：王睿[1] 杨雪梅[1] 秦立刚 张瑜 WANG Rui

机构地区：[1]无锡市江南中学,江苏无锡214021 [2]山西师范大学教师教育学院,山西太原030031

出　　处：《教育理论与实践》2024年第8期55-58,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(课题编号:D/2021/02/57)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于UbD理论的初中化学项目化教学要求教师设计以大概念为基点的项目化学习过程,引导学生在完成项目的过程中体验具身学习和深度思考,培养学生化学学科核心素养,实现“教—学—评”一体化。基于UbD理论的初中化学项目化教学设计模式:在进行初中化学项目化教学设计时,依次确定实践目标、确定评估证据、进行活动设计;初中化学项目化教学模式实施时,师生需合作实施项目活动,并共同进行项目评价与反思。基于UbD理论的初中化学项目化教学的实践路径:遵循学习逻辑,科学设计初中化学项目化教学活动;重视证据获取,明确初中化学项目化教学评估内容;拓展学习宽度,构建初中化学项目化教学的进阶模型。

关 键 词：UbD理论 初中化学 项目化教学 学习逻辑 证据获取 学习宽度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]