走向形成性评价共同体行动  

A Study on Common Formative Assessment

作　　者：邵朝友 SHAO Chaoyou

机构地区：[1]温州大学教育学院,325027

出　　处：《教育科学研究》2022年第7期93-96,共4页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“共同形成性评价的理论与技术研究”(BHA190153)的成果。

摘　　要：为更好地培养富有创造力的人才,近年来我国基础教育深入推进素养取向的课程改革,“学科核心素养”是这些行动的重要关键词。在很大程度上,学科核心素养的提出意味着课程教学面临新的挑战,形成性评价自然也不例外。具体而言,在形成性评价中,学科核心素养要求教师深度把握学科核心素养;规划教学评价,从课时评价设计走向单元评价设计;站在单元高度开展听评课活动等。

关 键 词：学科核心素养 评价设计 基础教育 形成性评价 教学评价 课程改革 课程教学 新的挑战 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]