数学概念课教学中如何设计“问题链”——以“二次根式”一课为例  

作　　者：毛晓如 

机构地区：[1]南通市第一初级中学,江苏南通226000

出　　处：《数学之友》2022年第10期23-24,共2页

摘　　要：在数学概念课中设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,归纳概念的特征凸显概念之间的联系、体现从概念到性质,从建构到应用的一般研究方法.概念教学中例习题的设置应注重对概念内涵的多层理解,由浅入深,层层推进.

关 键 词：问题链 数学概念 概念课教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]