民族地区小学数学活动经验的有效教学积累与应用--以“数据收集整理”为例  

作　　者：任晓雨 

机构地区：[1]吉林外国语大学,吉林长春130117

出　　处：《数学学习与研究》2022年第17期68-70,共3页

摘　　要：我国的数学课程标准将学生获得基本数学活动经验作为义务教育阶段数学课程教学的重要目标之一.而民族地区小学数学教学实践面临着学生基础薄弱、学习兴趣不高的困境,再加上民族地区独特的民族文化背景,教师在教学实践中要想达成学生数学活动经验的有效积累就比较困难.而获得数学活动经验有助于提高学生数学学习兴趣与能力,是教学中不可或缺的一部分,为了获得更好的教学效果,教师可以将教学内容与当地特有的文化背景结合起来,从数学学习的起步阶段引起学生的兴趣,促进学生对知识的理解,优化思维模式,有利于学生积累数学活动经验,提升数学学习综合能力.

关 键 词：民族地区 数学活动经验 教学积累 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]