思维与表达的成长——“一题数作”的经历与收获  

作　　者：罗冰 冯欣颖 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院 [2]北京师范大学文学院

出　　处：《语文学习》2022年第6期57-60,共4页

摘　　要：“一题数作”理念出自梁启超先生的《中学以上作文教学法》,即记述文的写作训练可以分各种观点作,论辩文可以分正反两面的观点创作,从而使学生通过做一题目,会做百题目。这种写作实践会有哪些收获?怀着这样的疑问,我们四位同学和两位老师组成实践小组。在实践前的讨论会中,小组成员提出自身在写作实践中存在的问题:写作模式僵化、缺乏写作兴趣、立意论点缺乏亮点、素材调动困难等。这也是当下许多高中生写作存在的共性问题。

关 键 词：写作实践 写作模式 写作兴趣 写作训练 作文教学法 梁启超先生 小组成员 共性问题 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]