小学数学拓展课学习任务设计案例研究——多元表征遭遇尴尬后的思考与改进  

作　　者：冯春飞 陈红霞 

机构地区：[1]浙江省杭州市青蓝青华实验小学 [2]浙江省杭州市拱墅区教育研究院

出　　处：《小学数学教师》2022年第6期36-41,共6页

摘　　要：小学数学拓展课区别于基础课程内容,关注核心概念的理解和关键能力的发展,在学习任务设计时注重培养学生对问题、思路或方法进行多元表征的能力。笔者近期设计了一节面向四年级学生的“面积探秘”拓展课,以“周长相同的三个不同长方形的面积比较”为情境,引导学生探究“和同,差小积大”的数学原理。

关 键 词：小学数学 拓展课 学生探究 学习任务设计 多元表征 四年级学生 数学原理 案例研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]