课堂学习三种基本样式的教学重点——以“数对的认识”教学为例  

作　　者：郭骥 

机构地区：[1]浙江省金华市婺城小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第6期64-71,共8页

摘　　要：在校本教研活动中,一位同事分享了以下两则小故事,引发了我们的思考——一天晚上,一位家长拨通了老师的电话:“孩子在学校学习了一个看起来很简单,但很不容易记住的内容。作为家长,我也搞不明白该怎样帮助孩子牢牢记住数对中第一个数字表示列,第二个数字表示行。”

关 键 词：课堂学习 基本样式 校本教研活动 教学重点 数对 老师 数字 分享 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]