基于学业质量的语文学业水平考试设计--以义务教育第三学段为例  

作　　者：李倩 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出　　处：《语文建设》2022年第14期10-14,共5页

基　　金：教育部人文社科青年研究项目“促进学习的高中语文核心素养评价与监测研究:以优秀诗文为例”(项目编号:18YJ880042);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究项目“八年级经典名著与古诗文监测工具研制”(项目编号:2019-01-110-BZK01)阶段性成果。

摘　　要：学业质量是提升人才培养质量的重要环节。新课程标准将语文学业质量作为独立的模块,为深化义务教育评价改革提供有力支持。在小学语文学业水平考试设计与实施中,要关注学业质量组织结构的整合性与实践性,将测试工具结构从“学科内容”的单一取向逐渐转向“主题—情境—活动”的复合取向;学业质量呈现的是“关键而典型”的表现,测试任务的设计要“遵循以学生真实语文学习表现为中心”,围绕核心测试任务设计具体试题;充分理解学业质量的“综合性”与“进阶性”,丰富测试结果的分析与解释,合理标定学生核心素养的发展水平。

关 键 词：语文 学业质量 学业水平考试 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]