初中英语课堂教师反馈语的特点及其对教学有效性的影响研究  

作　　者：王雪[1] 

机构地区：[1]西安外国语大学,陕西省710128

出　　处：《进展》2022年第13期206-207,共2页

摘　　要：教师反馈是促进教师教学有效性的重要一环,对学生语言学习具有重要的作用。本文采用实证研究方法,观察了初中英语课堂录像并对其信息进行了质化与量化分析,认为初中英语课堂教师反馈语具有三个特点:不同反馈语类型使用次数相差较大、不同类型课程的反馈语使用次数相差较大、课堂中内容反馈语使用较少。基于这三个特点,认为这样的教师反馈能达到的教学的效果和效率,但是在教学效益上还存在一些问题。

关 键 词：教师反馈语 教学有效性 初中英语 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]