历史课堂教学中“得意”问题设计浅谈——以“影响世界的工业革命”一课为例  

作　　者：杨丽霞 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区望亭中学,215155

出　　处：《中学历史教学参考》2022年第14期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：一周内我听了两次“影响世界的工业革命”一课的教学,触动颇深。两个班级学生历史基础各有差异,两节课呈现不同的教学风格、教学方式,学生活跃程度不一,但课堂表现都有相似的违和感——学生未跟上教师的节奏。究其原因是教学问题设置不当,问题过简易或太高深,均会不同程度弱化学生的学习兴趣和探究热情。问题引领是课堂教学中教师与学生互动、增进理解的重要手段,下面笔者将以“影响世界的工业革命”为例,谈谈自己的对历史课堂教学中“得意”问题设计的认识。

关 键 词：历史课堂教学 问题引领 探究热情 课堂表现 教学风格 工业革命 活跃程度 教学方式 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]