追根溯源 彰显自然——以“尺规法完成基本作图”教学为例  

作　　者：李永林 

机构地区：[1]安徽省六安市霍邱县教育局教研室

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第20期28-31,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：2021年度安徽省教育科学研究项目“中学数学课程思政的价值内涵与实现路径研究”(课题编号:JK21111)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学教学要“接头续尾烧全鱼”。“尺规法完成基本作图”教学可以以全等三角形性质和等腰三角形性质为基础知识,以构造全等三角形和等腰三角形为基本方法,以转化与化归为基本思想,创设问题情境,呈现尺规作法的自然产生过程。

关 键 词：尺规作图 自然 等腰三角形 问题情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]