学习进阶视域下的高中物理规律教学策略——以人教版"牛顿第三定律"为例  

作　　者：董友军 袁登山 王磊 

机构地区：[1]北京师范大学广州实验学校,广东广州510700 [2]江苏省江都中学,江苏扬州2252002 [3]陕西省教育科学研究院,陕西西安710003

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第19期35-39,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”,编号:GDESH14002。

摘　　要：学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,学习进阶视域下的高中物理规律教学策略,包括以"教材分析"为进阶基础、以"学生实情"为进阶起点、以"核心素养"为进阶终点、以"发展层级"为进阶水平、以"教学反思"为进阶评价,不仅可以指导物理教师教学、提高教学效率,也可以深化物理规律理解、发展核心素养.

关 键 词：学习进阶 牛顿第三定律 物理规律教学 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]