物理规律教学

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物理文化视域下再构物理规律教学的实践路径
《数理天地(高中版)》2025年第8期116-118,共3页陶德泉 蒋易宸 马天龙 
江苏“十四五”规划重点课题《基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究》(B/2021/02/241)项目的阶段性成果。
为了凸显物理文化在中学物理教学中的重要地位及其对学生核心素养培养的潜在影响,本文从物质文化、精神文化、行为文化和知识文化四个维度对物理文化的内涵和育人价值进行系统性探讨,并且将物理文化融入情境构建、方法教学、知识整合等...
关键词：物理文化 规律教学 高中物理 
物理规律教学:认识与思考
《物理教学探讨》2024年第12期1-5,共5页朱行建 
天津市滨海新区名师工作室专项课题“基于核心素养的HPS融入中学物理课程的课例研究”(BHXQKTMS087)。
通过中学物理教师对高考试题有关问题的争论,认识物理规律教学的程序,思考并指出物理规律教学的要求,即物理规律是怎么来的?物理规律是什么?物理规律有什么用?
关键词：物理规律 教学 物理试题 
基于“5E”教学模式的高中物理规律教学研究 ——以人教版“自由落体运动”教学为例被引量：1
《物理教学探讨》2023年第9期5-8,共4页杨英恺 王功斌 
安康市教育科学“十四五”规划2023年度教师教学课题“高中物理教学中落实立德树人根本任务的路径研究”(GH23JX0084)。
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》给出了在教学设计和教学实施过程中重视情境创设的实施建议。为顺应课标教学实施建议的指导,强化物理教学的情境性,采用“5E”教学模式,对“自由落体运动”一节进行教学设计与实践。实践表...
关键词：“5E”教学模式 物理规律教学 自由落体运动 教学建议 
新课标背景下物理规律教学培育学生科学思维的策略——以苏科版初中物理“牛顿第一定律”为例被引量：2
《新课程评论》2023年第9期91-98,共8页刘雪荣 
物理规律揭示的是物质的结构和物质运动所遵循的规律,物理规律教学是物理课堂教学的基本课型之一。以“牛顿第一定律”课堂教学设计为例,通过“创设物理规律建立的情境,运用科学方法建立物理规律,理解物理规律的本质,借助科学方法应用...
关键词：物理规律教学 牛顿第一定律 科学思维发展 
基于NOBOOK虚拟实验室的物理规律教学研究——以“探究固体熔化的温度变化规律”为例
《广西物理》2023年第2期81-84,共4页宁梦瑶 张勇 
实验作为物理规律教学的重要手段,通过实验进行物理教学可以使学生更容易理解物理规律,有助于吸收知识。然而,传统实验中还存在许多不足之处,实验教学开展得并不顺利。为此,本文将NOBOOK虚拟实验平台引入运用到物理规律教学中,从而使学...
关键词：物理规律教学 NOBOOK实验 固体熔化 
以科学研究的范式观照物理规律教学——以“探究感应电流的产生条件”为例
《湖南中学物理》2023年第2期19-21,24,共4页陈丽莎 
现象是物理学的根源,在物理规律教学中,不以获得规律本身作为目的,而是以建立规律为手段、通过渗透物理学科思想方法进而提高学生的科学研究能力为目的,是核心素养培育的必然要求。以科学研究的范式观照“探究感应电流的产生条件”课堂...
关键词：科学研究 范式 物理规律教学 感应电流的产生条件 
BOPPPS模式下的高中物理规律课堂教学设计——以“牛顿第三定律”为例被引量：2
《物理通报》2022年第10期2-6,共5页谢婉君 江瑶 汪鸿飞 姚关心 
安徽省高等学校省级质量工程资助项目,项目编号:2020kfkc218,2020jyxm1980,2020jyxm0673,2020jyxm0660。
将BOPPPS模式融入到“牛顿第三定律”教学设计当中,以BOPPPS模式的6个环节为主线,借助实验探究、物理问题引领规律建构,提升学生核心素养.探讨了该模式在高中物理规律教学中的应用,为课堂教学实践提供有益启示.
关键词：BOPPPS模式 物理规律教学 核心素养 牛顿第三定律 
学习进阶视域下的高中物理规律教学策略——以人教版"牛顿第三定律"为例被引量：5
《中学物理教学参考》2022年第19期35-39,共5页董友军 袁登山 王磊 
广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”,编号:GDESH14002。
学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,学习进阶视域下的高中物理规律教学策略,包括以"教材分析"为进阶基础、以"学生实情"为进阶起点、以"核心素养"为进阶终点、以"发展层级"为进阶水平、以"教学反思"为进阶评价,不仅可以指导物理教...
关键词：学习进阶 牛顿第三定律 物理规律教学 核心素养 
“两次倒转”教学机制在物理规律教学中的应用被引量：1
《中学物理》2022年第10期12-16,共5页曹来鑫 
国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“提升国家竞争力框架下中国、俄罗斯教育现代化战略比较研究”(项目编号:BFA190066).
物理规律教学除了让学生掌握一定的科学知识外,还要尽可能让学生经历科学探究历程,领会科学探究方法,发展科学思维和科学态度.教师将“两次倒转”教学机制应用于物理规律的教学设计中具有天然的适切性和可行性.本文以初中物理“牛顿第...
关键词：“两次倒转”教学机制 物理规律教学 牛顿第一定律 教学设计 
基于核心素养的物理规律教学——以“匀变速直线运动位移与时间的关系”为例被引量：2
《物理教学探讨》2022年第3期29-32,共4页付鹂娟 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于教材整合的高中物理结构化单元教学实践研究”(CDDB21318)。
教师要把核心素养要素嵌入规律教学设计的各个环节。首先,要明确课标要求、挖掘素养目标的落地点,分析认知障碍、找准素养提升的突破点,设计学习活动、规划素养发展的关联点;其次,要用问题解决贯穿规律教学的实施过程;最后,要把握规律...
关键词：教学设计 核心素养 规律教学 
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