基于“两个过程”的初中数学拓展性课程教学实践与思考——以“怎样把弯路改直”为例  

作　　者：王思凯 叶立军[2] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,200062 [2]杭州师范大学基础教育发展中心,311121

出　　处：《中学数学月刊》2022年第8期17-19,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：数学拓展性课程教学应指向学生数学核心素养的培育,着眼于数学知识发生发展过程和学生认知过程来设计教学活动.以“怎样把弯路改直”内容为例,探讨教师如何基于两个过程设计“利用平行线进行等积变形”的教学,为指向核心素养培育的数学拓展性课程教学提供借鉴.

关 键 词：两个过程 拓展课教学 等积变形 数学建模 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]