篮球大防小技术“综合”认知与教学实践  

作　　者：厉俊杰 孙喜和[2] 

机构地区：[1]浙江省杭州市瓶窑中学,311115 [2]浙江师范大学,321004

出　　处：《中国学校体育》2022年第5期61-62,共2页

摘　　要：“综合”是布鲁姆提出的认知教学目标的一个要素,与分析、评价一起构成高级认知目标层次。[1]认知目标是体育课时目标制订时不可或缺的要索。有关认知目标的描述往往以“了解”“明白”“认识”等规定认知目标,如让学生们记住动作,认识某项运动的价值等,这种规定方式有一定局限性,属于布鲁姆所说的“识记”和“理解”层次的认知,是低级认识层次,在初学阶段和感性认识阶段具有教育意义。

关 键 词：课时目标 初学阶段 布鲁姆 认知教学 认知目标 识记 教学实践 目标层次 

分 类 号：G841[文化科学—体育训练]