小练笔,大作文——如何培养听障学生的写作能力  

作　　者：杨连芳 

机构地区：[1]安徽省阜阳市临泉县特殊教育学校

出　　处：《作文成功之路》2022年第27期89-91,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：在听障学生成长的过程中,书面语是他们与有声社会交流的主要途径。本文以听障学生的具体特点为切入点,有针对性地分析作文教学中的难题,并且综合人的感官,从通感、共情、绘画这三个角度设计科学的作文练笔方案,同时指导学生了解写作的具体流程。

关 键 词：听障学生 作文教学 小练笔 写作能力 角度设计 书面语 具体流程 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]