小学语文阅读教学中培养学生主体参与意识的策略研究  

作　　者：汤晨燕 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区新度下坂小学,福建莆田351142

出　　处：《教师》2022年第19期42-44,共3页Teacher

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要求学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感、注重情感体验,发展感受和理解的能力”。阅读在语文教学中的地位不言而喻,教师在进行阅读教学时,要注重培养学生自主参与阅读学习的能力,以促使学生形成良好的语文素养。文章作者从小学语文阅读教学中学生主体参与意识现状着手,阐述了小学生缺乏主体参与学习的兴趣、在阅读中缺少主体参与互动和主体参与力度不够的三大问题,并提出相应的策略,即“构建多样情景,提升参与兴趣”“提供互动机会,激发参与意识”“组织实践活动,提升参与能力”,以此来培养学生在小学语文阅读中的主体参与意识。

关 键 词：小学语文 阅读教学 主体参与意识 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]