小学高年级数学活动课程渗透模型思想的探究  

作　　者：黄媛媛 刘梅梅[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2022年第8期51-53,共3页

摘　　要：模型思想是义务教育阶段数学十大核心概念之一,是指建立和求解数学模型的方法和意识的总和,培养学生的模型思想,不仅有利于提高学生学习数学的兴趣和问题解决的能力,还能够提升学生的思维水平和应用意识。小学高年级的数学活动课程是渗透模型思想的一条有效路径,但当前小学高年级数学活动课程渗透模型思想存在教师缺乏渗透模型思想的意识、教师重技巧而轻模型建构过程的问题。教师可以通过创设情境,初探数学模型;合作探究,建构数学模型;操作交流,深化模型意识;反思总结,迁移应用模型,有效地帮学生建立起模型思想。

关 键 词：小学高年级 活动课程 模型思想 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]