“图形与几何”课程内容的几何类型、教学逻辑和育人价值  

Geometry Types, Teaching Logic and Educational Values of “Graphics and Geometry” Course Content

作　　者：董锐 席爱勇 DONG Rui;XI Ai-yong

机构地区：[1]淮安生态文化旅游区枫香路小学 [2]淮阴师范学院教育科学学院

出　　处：《教学与管理》2022年第26期37-40,共4页Teaching and Administration

基　　金：2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“多元表征支持的小学数学结构化学习实践研究”(21YJA880070);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“多元表征支持下的小学数学结构化学习实践研究”(B-b/2020/02/27)的研究成果。

摘　　要：图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,从几何学视角看,主要涉及直观几何(实验几何)、度量几何、推理几何(演绎几何)、运动几何(变换几何)、坐标几何(解析几何)和投影几何六种类型。“图形与几何”课程的教学逻辑遵循从直观走向部分、从一维走向三维、从猜想走向求证、从模糊走向精准。“图形与几何”课程的育人价值基于不同几何类型的特征和它们之间的内在关联进行统整,有针对性采用多种不同育人方式不断提升学生量感、几何直观、空间观念和推理意识等数学核心素养。

关 键 词：小学数学 图形与几何 几何类型 教学逻辑 育人价值 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]