义务教育优质均衡的时代内涵与具体实践  

The Era Connotation and Concrete Practice of High-quality and Balanced Development of Compulsory Education

作　　者：张宁娟[1] Zhang Ningjuan

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育督导评估研究所,100088

出　　处：《上海教育科研》2022年第7期12-16,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2020年中国教育科学研究院所级公益金《县域义务教育优质均衡发展推进机制与路径研究》(编号:GYI2020006)的阶段性成果。

摘　　要：义务教育优质均衡发展是新阶段教育事业改革和发展的重要使命。厘清和明确义务教育优质均衡的丰富内涵是扎实推进义务教育优质均衡发展的必要前提。当前,我们必须从共同富裕、社会主要矛盾的变化以及发生学的角度充分把握义务教育优质均衡发展的时代内涵,了解其发展的全面性、任务的阶段性和成效评估的相对性。为适应义务教育优质均衡内涵的新变化,各主体具体实践必须基于需求,实事求是调整县域义务教育优质均衡发展的指标框架;必须强化省级政府主体责任,积极有力推进目标任务达成;必须树立科学全面的政绩观,进一步调动县级政府和学校的主体性与积极性;必须坚持开拓创新,主动规避惯性思维的风险。

关 键 词：义务教育 优质均衡发展 时代内涵 具体实践 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]