高校公共外语“文化—思辨—写作”整合教学模式构建  

作　　者：于洋[1] 

机构地区：[1]吉林农业大学外国语学院,吉林长春130118

出　　处：《教育观察》2022年第22期92-94,121,共4页

基　　金：吉林省教育厅社会科学研究项目“新文科语境下大学英语写作教学模式重构研究”(JJKH20210383SK);吉林省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“翻译写作学视域下大学英语写作教学模式设计与实践”(GH20150);吉林农业大学高等教育教学研究2020年度重点课题“‘文化—思辨—写作’一体化大学英语写作教学模式构建研究”(2020XJZD09)。

摘　　要：在新文科建设背景下,高校公共外语课程可以基于思辨英语教学原则与跨文化教学原则,构建“文化—思辨—写作”整合教学模式。该模式包含教学目标整合、教学内容整合和教学评价整合三个方面。该教学模式实施路径及策略包括读写结合、读后续写和提纲撰写等思辨能力提高策略,以及文化主题讨论和文化场景重构等文化素养培养策略。通过融入文化和思辨元素,新教学模式在为学习者打开写作文本空间的同时,还拓展了学习者的精神空间,并引导其探索社会空间。该模式可为公共外语教学改革提供新的视角和思路。

关 键 词：思辨 文化 写作 教学模式 公共外语 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]