师范生TPACK研究的基本框架与发展建议  

作　　者：范丽婷 范小梅 

机构地区：[1]成都大学师范学院,四川成都610106 [2]成都大学统筹城乡教育发展研究中心,四川成都610106

出　　处：《教育观察》2022年第20期1-5,共5页

基　　金：四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教师教育发展研究中心2020年度课题“环成渝地区本科高校师范生信息素养与学科教学融合能力调查研究”(TER2020-032);四川省教育科学规划重点课题“面向2035的教育与技术深度融合机制研究”(SCJG20A069);成都大学2022年大学生创新训练计划项目“地方本科院校学前教育男师范生专业认同现状调查”(CDUCX2022540)。

摘　　要：师范生是教师后备力量,师范生TPACK培养是当下教师教育领域的关注焦点。当前,国内外有关师范生TPACK的研究涵盖培养现状、发展问题和水平评价三个方面,分析这些研究的内容和特点可以总结出以下促进我国师范生TPACK研究及实践的发展建议:一是研究学科应多元化;二是测量工具应本土化创新;三是技术支持环境应注重适配性。

关 键 词：TPACK 师范生 教师教育 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]