农村小学语文教学中学生书写审美意识的培养  

作　　者：刘宾 

机构地区：[1]甘肃省兰州市永登县上川镇福彩小学

出　　处：《新校园》2022年第8期51-52,共2页New Campus

摘　　要：在义务教育均衡发展的政策支持下,农村地区的小学迎来蓬勃发展的生机。全面发挥各学科的育人功能,通过“五育并举”的课程改革推动教育改革,成为农村小学教师的共同使命。在此背景下,语文课程的人文性、工具性相统一备受关注,如何通过其人文教育功能引导小学生形成正确的审美品位、健全学生的审美情趣,成为培养学生语文学科素养的基本任务之一。为此,农村小学语文教师可在书写活动中渗透美育目标,引导学生产生良好的审美意识,以便切实优化学生的语文学科素养。书写活动往往围绕汉字、拼音知识开展,培养学生的书写审美意识,教师可从以下三个方面进行展开。

关 键 词：农村小学教师 义务教育均衡发展 人文教育功能 五育并举 渗透美育 语文课程 审美意识 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]