初中低年级学生学习策略差异与英语分层口语教学实践初探  

作　　者：郭栩坚 

机构地区：[1]广州市番禺市桥侨联中学

出　　处：《师道（教研）》2022年第8期110-110,共1页

摘　　要：根据初中低年级学生的学习能力和效果差异,为了避免学生学习情况的分化,笔者在2019学年上学期对初一两个平衡的普通班的学生进行了分层次的英语口语教学,并引出系列反思.

关 键 词：学生学习情况 初中低年级学生 普通班 英语分层 分层次 英语口语教学 效果差异 初一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]