英语分层

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核心素养理念下小学英语分层作业设计策略
《视周刊》2025年第7期134-134,共1页寇晓娟 
随着新课程改革的不断深入,小学英语教学面临着新的挑战和要求。在核心素养理念下,小学英语教师不仅要注重知识的传授,更要关注学生的全面发展和个性化需求。分层作业设计作为一种有效的教学策略,逐渐成为提升小学英语教学质量的重要手...
关键词：小学英语教学 内容多样化 小学英语教师 分层设计 个性化需求 英语分层 作业设计 课后作业 
“教、学、管”联动机制下混合式大学英语分层教学研究
《海外英语》2025年第4期146-148,共3页杨芳 
南京工业大学浦江学院教育教学研究重点课题“‘教、学、管’联动机制下大学英语分层教学研究”(项目编号:2021JG012Z)的阶段性成果。
对“教、学、管”联动机制下的混合式大学英语分层教学效果进行了实证研究,运用SPSS对三次测试成绩进行了统计分析,结果表明该机制下学生的英语测试成绩显著提高。在定量分析的基础上,进一步探讨了线上与线下混合式教学、学生自主学习...
关键词：“教、学、管”联动机制 混合式大学英语分层教学 自主学习 教学管理 
国际化办学下高职院校英语分层教学模式研究
《海外英语》2025年第2期225-227,237,共4页马倩莹 
高职院校作为帮助学生进行英语教育和应用的主要教育机构,其英语教学改革和课程质量的提升尤为重要。在国际合作办学的背景下,学生日益增长且多样化的英语学习需求逐渐显现。因此,通过数据分析和国内文献解读,本研究旨在探讨如何在此环...
关键词：国际合作办学 高职院校 英语教学 分层教学 
核心素养下中职英语分层教学策略探析
《广东教育(职教)》2025年第1期96-98,共3页邓春兰 李琳达 
在信息技术迅猛发展的当下,国家正大力推进“三教”(教师、教材、教法)改革,旨在提升学生的学科核心素养。鉴于中职学生的英语基础普遍较为薄弱,教师应尊重学生的个体差异,致力于促进他们的全面发展。在这种背景下,采用分层教学方式显...
关键词：学科核心素养 分层教学策略 中职学生 信息技术 策略探析 教学计划 英语分层教学 尊重学生的个体差异 
小学英语分层教学评价策略
《教育》2024年第34期64-66,共3页王丹聃 
《义务教育英语课程标准》中强调,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和主动性。评价形式应以形成性评价为主,以学生平常参与各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。分层教学的核心目的在于,通过对学...
关键词：小学英语教学 英语课程标准 英语教学活动 评价策略 内在差异 英语分层教学 义务教育 学生群体 
“双减”政策下初中英语分层作业管理的策略
《英语教师》2024年第24期165-167,171,共4页谢芳芳 杨伟鹏 王晟 
分析“双减”政策下初中英语分层作业管理的价值,即响应号召,落实减负增效;围绕生本,促进全面发展。介绍分层作业管理流程,并以冀教版初中《英语》七年级(上)Unit 4 Food and restaurants Lesson 19 Time for breakfast!的教学内容为例...
关键词：“双减”政策 初中英语 分层作业管理 核心素养 
小学英语分层性阅读作业设计与实施——以Unit 4 Hobbies的教学为例
《英语教师》2024年第24期168-171,共4页吴佩珺 
以译林版小学《英语》五年级(上)Unit 4 Hobbies的教学为例,研究分层性阅读作业的设计与实施,提出借分层性阅读作业学习教材语篇,以分层性阅读作业实施拓展阅读,进行自由开放、富有乐趣的探究性阅读等策略。指出由于学生在兴趣爱好、认...
关键词：分层性阅读作业 小学英语 阅读教学 
核心素养背景下初中英语分层教学探究
《中学生英语》2024年第44期105-106,共2页袁修广 
核心素养背景下,教师开展初中英语教学,更加关注对学生综合素养进行培养,并围绕学生展现出的个体差异实施分层教学,使每位学生都能取得一定进步与发展。本文联系初中英语教学特征,对当前初中英语教学存在问题进行细致分析,然后围绕核心...
关键词：核心素养 差异化教学 初中英语教学 分层教学策略 英语分层教学 培养与提升 个体差异 英语学科素养 
小学高年级英语分层作业设计策略
《陕西教育（教学）》2024年第11期41-43,共3页李婷 
在传统教学观念中,教师认为布置大量的作业不仅可以提升学生的学习成绩,还可以检验学生学习效果。但在“双减”政策背景下,教师应在减轻学生作业等负担的基础上,不断提升自己的英语教学质量。因此,小学高年级英语教师可以对作业进行分...
关键词：传统教学观念 学生学习效果 小学高年级英语 分层设计 学生作业 政策背景 分层作业设计 不断提升 
基于最近发展区理论的高职英语分层教学效果研究--以贵州健康职业学院为例
《海外英语》2024年第22期228-230,共3页王韵 许芹 杨全婵 
2022年贵州健康职业学院院级课题“最近发展区视角下高职英语分层教学效果的实证研究”(课题编号:2022jg03)的研究成果。
高职院校学生入学时英语水平参差不齐,这一现象对英语教学构成了显著影响,进而可能导致教学效果不尽如人意。为有效提升学生的英语综合能力,亟须探索并实施契合其特点的教学模式,推动英语教学改革。文章基于最近发展区理论[1],以贵州健...
关键词：高职院校 最近发展区 英语分层教学 
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