初中地理课堂中小组合作探究学习法的应用分析  

作　　者：高阳 

机构地区：[1]山东省菏泽市开发区广州路中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2022年第8期69-70,共2页

摘　　要：为了更好地体现小组合作探究在地理课堂教学中的有效性,教师可以引入“异质互补”的理念,优化配置班级学生资源,促使具有不同学习素养的学生合作,互为促进与补充,形成科学的学习小组。然后,教师根据地理课程内容优化设计教学活动,为学生提供充足的探究空间,让学生在探究、思考、交流、合作的过程中获取知识,形成地理认知,提升地理思维,完成学习任务。

关 键 词：小组合作探究 学习素养 地理课堂教学 初中地理课堂 探究空间 地理认知 地理思维 课程内容优化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]