基于深度学习的课堂生成性问题教学策略探讨——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例  

作　　者：李华东 

机构地区：[1]广东省惠东中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第8期35-38,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2021年度广东省中小学教师科研能力提升重点项目“基于深度学习的高中历史问题教学研究与实践”(项目号:2021ZQJK047)阶段性成果。

摘　　要：深度学习是指“在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程”,也是落实学科核心素养和立德树人价值追求的重要路径,与传统的教学方式在学习动机、学习目标、知识结构、学习方式、思维方式、迁移能力和学习质量评价等方面有较大差异。课堂生成性问题是学生深度学习的结果,是对问题切身体会而延伸出来的一种高层次理解或者情怀,往往以新问题的方式呈现。

关 键 词：深度学习 学习质量评价 学科核心素养 生成性问题 学习主题 立德树人 体验成功 教师引领 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]