媒介化社会背景下媒介素养教育的三重视角  

A Triple Perspective on Media Literacy Education in the Context of a Mediated Society

作　　者：孟丽 Meng Li

机构地区：[1]山东大学新闻传播学院

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》2022年第4期181-188,共8页Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

基　　金：山东省社科规划研究项目2020年度一般课题“讲好山东故事的微传播策略研究”(20CXWJ05)阶段性成果。

摘　　要：媒介素养是使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力,是个人能力建设的重要组成,在一定程度上反映出整个社会的文明程度。自媒介出现,至如今万物皆媒,媒介通过传播完成对社会文化的建构,并成为人参与社会的中介,而与此同时,人生存所必备的媒介素养与社会发展之间的矛盾却日益凸显。信息技术迭代推动媒介化社会进程,媒介素养成为现代人的基本素养,媒介素养教育随之进入前所未有的活跃期。媒介素养教育具有渐进性的特点,与媒介发展水平相适应,在新的媒介化社会图景中,判断力、道德力和审美力日渐成为人与媒介和社会交往中的核心能力。媒介素养教育通过专业视角的判断力培育、社会视角的道德力培育和公众视角的审美力培育,引导大众更加从容地应对媒介生活,以真善美的媒介教育实现真善美的人生。

关 键 词：媒介素养教育 判断力 道德力 审美力 

分 类 号：J0-05[艺术—艺术理论]