认知同化论在高中生物学教学中的应用  

作　　者：龙梅 

机构地区：[1]玉林市第十一中学

出　　处：《广西教育》2022年第20期126-128,共3页

摘　　要：本文论述在高中生物学学科教学中渗透认知同化论思想的路径,提出在学生知识结构、认知对接、活动融合、生活应用等方面展开深入探索的建议,旨在为学生利用旧知展开新知学习创造条件,以提升学生的学习效率和品质,提高学生的生物学学科核心素养。

关 键 词：高中生物学 认知同化论 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]