关注“追问力” 邂逅阅读鉴赏教学的精彩  

作　　者：吴淑美 

机构地区：[1]福建省寿宁县第二实验小学

出　　处：《名师在线（中英文）》2022年第25期34-36,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：在小学语文阅读鉴赏教学中,教师要有意识地利用追问教学机制,使学生形成更多学习启发,对学生学习心理和学习思维形成多点冲击。教师要对教材内容做深度研究,整合设计信息,及时抛出问题,与学生展开思维互动,让学生在深度思考中产生鉴赏灵感,顺利启动学习思维,形成系统性鉴赏认知。

关 键 词：小学语文 阅读鉴赏 追问 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]