教学关系视角下作业设计的挑战与应对  

作　　者：于晓静[1] 郭学军[1] 

机构地区：[1]北京市十一学校,北京100039

出　　处：《现代教育》2022年第16期45-48,52,共5页

基　　金：北京市教育科学规划“十四五”延续课题“指向高阶思维培养:初中数学学习单元逆向设计与实施策略的研究”(课题批准号CDFA21072)成果。

摘　　要：当前作业的变革大多站在学科知识一维的视角展开,当教学变革越来越聚焦于学生素养发展,唤醒学生的主动成长的时候,作业也必然承担着更多的育人功能。本文从教学关系构建的角度,分析作业的功能与对教师的挑战,并以实践案例,提出作业设计要立足单元学习目标、注重对话性和情境性、构建反馈机制、加大作业的支持和帮助、增加教学关系交互的通道和机会等几种策略,期待为作业的改进与优化提供新的视角。

关 键 词：作业设计 教学关系 内驱力 作业机制 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]