初中数学“六何问题驱动”新授课教学策略的研究  

作　　者：宋丽丽 

机构地区：[1]威海市经济技术开发区凤林学校数学组,山东威海264200

出　　处：《数学学习与研究》2022年第21期47-49,共3页

摘　　要：在基础教育改革全面推进的背景下,各地教学改革层出不穷,整体向先进化的方向发展.但是,仍有部分数学教师固守传统教学方式,教学流程局限于教师讲念写、学生听记练.特别是在初中阶段,数学教师教学压力偏大,为提升新授课的“教学效率”,忽视对新知识点形成过程与产生背景的讲授,淡化了学生对新知识本身的理解过程,过度重视知识传输的过程,使得数学教学课堂活跃度偏低,学生的表达意愿与课堂参与度较差,对新授课教学质量也产生影响.在此背景下,新教学思维的构建尤为重要.对此,本文将对“六何问题驱动”在初中数学新授课教学中的应用进行探析,旨在通过优化新授课教学模式,提升学生在新授课课堂上的参与度与活跃性,进而提高新授课的教学质量.

关 键 词：初中 数学 六何问题驱动 新授课 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]