基于他者视角的阅读及其教学策略  

Reading in the Perspective of Others and Its Teaching Strategies

作　　者：罗祖兵[1] 申玲燕 LUO Zu-bing

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育理论与实践》2022年第23期45-50,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：基于他者视角的阅读是指从其他作者或其他文本人物角色的角度来解读目标文本,基于他者看问题的视角、表现手法、语言特色、思维方式、处事风格等方面对目标文本进行再构,从而对目标文本的解读更深刻、更多元。从本质来看,它是促进深层理解的建构性学习;从方式来说,它是视角独特的互文性阅读;从过程来讲,它是追求不确定性的多元性解读。基于他者视角的阅读可以促进学生提升阅读兴趣、拓展阅读方法、发展高阶思维、培养同理心。依阅读教学的过程逻辑,其采取的教学策略是:搭建学习支架,挑寻适切他者;巧设适切“他问”,启发探索可能性;进行作品再构,挖掘目标文本深义;依托同伴对话,促进精彩观念的诞生。

关 键 词：他者视角 他者视角阅读 建构性学习 互文性阅读 学习支架 多元解读 文本再构 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]