新时代背景下加强劳动教育师资队伍建设的路径探究  

作　　者：刘俊玮[1] 尹旭 

机构地区：[1]云南大学职业与继续教育学院,云南昆明650091

出　　处：《中国成人教育》2022年第14期33-37,共5页China Adult Education

基　　金：云南大学2020年教育教学改革研究项目“旅游新业态需求导向的研学旅行人才培养途径研究”(项目编号:2020Y11);云南大学2021年专业学位研究生实践创新项目“基于RLO-RAO模型的数字化课程资源与研学旅行实践活动的整合应用研究”(项目编号:2021Y244)。

摘　　要：高素质、高水平的教师队伍是推动劳动教育高质量发展的关键一环,新时代背景下,全面建设劳动教育高素质专业化创新型教师队伍至关重要。当前,我国劳动教育教师主要来源于高等院校输送的“专业型师资”、学校现有教师转岗担任的“过渡型师资”和社会专业人员加入的“特聘型师资”。三种师资培养路径困于专业建设不成熟、劳动教育课程体系不健全,劳动教育教师待遇保障不足、缺乏激励机制,专业系统的培训机会少以及教师队伍不稳定等问题。解决问题的路径主要包括:高等院校的“专业型师资”培养应加强劳动教育学科建设,健全课程体系,完善管理、考评和奖励等体制机制,挖掘并培训高校现有师资;社会中“特聘型师资”培养应加强劳动教育教师工作保障和社会培训,发挥媒体正面宣传引导作用;学校内部的“过渡型师资”培养,应在健全劳动教育师资管理体系的基础上,优化“过渡型师资”培训模式。

关 键 词：劳动教育 师资来源 教师培养路径 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]