数学解题课教学的整体性和联系性--以“应用二元一次方程组——鸡兔同笼”为例  

作　　者：邓冬华[1] 刘敏[1] 

机构地区：[1]四川师范大学附属青台山中学,610101

出　　处：《初中数学教与学》2022年第9期5-7,42,共4页

基　　金：四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心2021年规划课题“基于数据挖掘的初中生身心健康发展实践研究”(课题编号:川KZ202103);2021年度成都市龙泉驿区规划课题龙泉驿区“十四五”教育科学规划课题“基于学教评一致性的初中数学备课改进研究”(课题编号:GY2021045)研究成果.

摘　　要：数学学科特点、学生数学学习需要和教师专业成长需求共同决定了数学解题课教学应注重整体性和联系性.数学解题课教学应关注新方法的重要性及引出新方法的必要性,要揭示一题不同解法之间的内在联系,要强调对题目解法进行反思性总结回顾.本文以“应用二元一次方程组--鸡兔同笼”教学为例,说明如何进行基于整体性和联系性的数学解题课教学.

关 键 词：整体性 联系性 鸡兔同笼 解题课教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]