“师带徒”模式促进新入职幼儿教师教学技能提升的探究  

作　　者：樊小霞 

机构地区：[1]甘肃省天水市实验幼儿园

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第8期5-6,共2页

基　　金：2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“‘师带徒’模式促进新入职幼儿教师教学技能提升的研究”研究成果,课题立项号:GS(2020)GHB3233。

摘　　要：“师带徒”通常是指新教师在进入幼儿园之后,因自身对幼儿园的教学和环境十分陌生,为了帮助他们尽快提高业务素质,幼儿园通常会指派一位经验丰富的老教师,担任“师傅”这一角色,再为该教师指定多名新教师,作为其“徒弟”,保证新老教师能够相互学习,共同提高,建立有效的教学研究制度,提高教学效率。

关 键 词：师带徒 幼儿园 提高业务素质 教学研究制度 新老教师 教学技能提升 新入职幼儿教师 提高教学效率 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]