城乡学校协同共进:区域深度混合学习的策略实践  

Urban-rural Co-operation:The Regional Practice of Blended and Deep Learning Strategies

作　　者：王淑莲[1] WANG Shulian

机构地区：[1]丽水学院,323000

出　　处：《教育科学研究》2022年第8期93-96,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金2016年度教育学一般课题“基于混合学习的城市中心学校与乡村学校协同实施机制研究”(BHA160088)的成果之一。

摘　　要：教育公平是社会公平的重要基础,是维系社会公平正义的坚实基石,城乡义务教育均衡发展是教育公平的重要体现。由于我国城乡情况差异大,地理文化环境和经济发展程度各异,既有的“国家统筹城乡教育综合改革实验区”等探索的“强弱学校捆绑发展”“学区制建设”“教育网络联盟”“校长教师轮岗交流”等模式被认为是促进城乡义务教育均衡发展1.0版本。《中国教育现代化2035》提出:“在实现县域内义务教育基本均衡基础上,进一步推进优质均衡”,这对城乡义务教育均衡发展提出了新的更高要求。

关 键 词：义务教育均衡发展 中国教育现代化 教育公平 优质均衡 学区制 城乡学校 混合学习 网络联盟 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]