基于核心素养的初中历史课堂提问教学实践  

作　　者：康素娟 

机构地区：[1]青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市第二中学校

出　　处：《天津教育》2022年第26期115-117,共3页Tianjin Education

摘　　要：培养核心素养是初中历史课程标准下变革教学实施的需求,也是适应历史学业考试变化的需求。课堂提问是历史教师重要的教学手段,在这一实践教学活动中贯彻落实核心素养,已经成为当下学界、教育界关注的重点议题。本文首先阐述了历史学科核心素养相关理论,包括历史学科核心素养概念界定、核心素养的构成及其关系;其次,分析了核心素养下初中历史课堂提问四大原则:科学性原则、启发性原则、主体性原则、整体性原则;最后,提出了核心素养下初中历史课堂提问的改进对策,一是融入唯物史观,二是强化时空观念,三是培养质疑精神.

关 键 词：核心素养 初中历史 学业考试 实践教学活动 时空观念 启发性原则 科学性原则 重点议题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]